Государственные экзамены по Истории России имеют специфические задания, к которым нужно готовиться целенаправленно. Если вы хотите готовиться к ОГЭ/ЕГЭ, то я могу вас проконсультировать — напишите мне

Во-первых, вы можете записаться на бесплатный пробный урок со мной, который длится 30 минут. На этом занятии мы познакомимся, и я на 90% гарантирую, что смогу заинтересовать вашего ребёнка.
Во-вторых, конечно, уроки истории — это не только весёлые сказки. Иногда надо что-то послушать, законспектировать, почитать. Я лишь могу пообещать, что постараюсь сделать процесс вовлекающим и интересным.

Сейчас я использую два учебных пособия:

1. Справочник «История Отечества» авторства Леонида Кацвы — потрясающего московского школьного учителя.
2. Классический учебник для абитуриентов МГУ Орлова, Георгиевых и Сивохиной.

Для лекций я также буду использовать дополнительные материалы из других учебников, монографий, статей, лекций и пр.

Я прекрасно понимаю, что у учеников есть множество других дел: школа, хобби, желание погулять на выходных. Поэтому я постараюсь давать задания, на которые потребуется не больше 45 минут в неделю (например, около 20 минут на чтение конспекта и 25 минут на задания на интерактивной платформе). Этого более чем достаточно.
За невыполнение домашних заданий ругать, естественно, не буду, но на финальный результат обучения это очень сильно повлияет.

Сейчас я заканчиваю аспирантуру на историческом факультете МГУ и завершаю кандидатскую диссертацию (планирую защититься в декабре). Я выпускник магистратуры исторического факультета МГУ имени М. В. Ломоносова. По обмену учился шесть месяцев в Потсдамском университете в Германии. У меня есть статьи в научных журналах.

Несколько лет я работаю с абитуриентами, которые сдают ЕГЭ. Также занимался проверкой олимпиад и внутренних экзаменов МГУ.
Год назад я создал программу по истории специально для ребят из русскоговорящих семей, проживающих за рубежом. Я очень горжусь этим курсом: за год его прошли порядка 50 человек из разных стран.

В моём курсе это исключено. При этом я не буду склонять учеников к какой-либо конкретной точке зрения (например, популярной среди консервативной или либеральной общественности). Хочу, чтобы ребята сами формировали своё мнение. Конечно, нельзя сделать процесс обучения на 100% непредвзятым и объективным, но мы будем стараться. Например, для сложных и спорных моментов истории России я даю ребятам разные мнения историков и провожу дебаты.

Курс охватывает период примерно с IX века (с князя Рюрика) и заканчивается XX веком (распадом Советского Союза). Мы не затрагиваем историю XXI века.

Да! В этом году у меня было четыре ученика, у которых первый язык был английский, французский, итальянский или немецкий, а русский язык был вторым или даже третьим. Получилось значительно прокачать языковую практику.

В первую очередь мне важно найти с каждым общий язык: какие у него хобби, какой характер, что нравится, что раздражает. Всё это я узнаю и фиксирую для себя — в результате получается выстроить персональную связь с каждым.
Занятия я строю на дискуссиях и живой коммуникации, чтобы ученик мог высказаться, поделиться мнением или опытом. Я не строю из себя взрослого всезнайку и не пытаюсь нравоучать.